Colegio Rural Agrupado C,R,A

Un Colegio Rural Agrupado es un centro educativo donde se imparten las áreas de Educación Infantil y Educación Primaria en el entorno rural español.

En los pueblos rurales con poca población no hay alumnos suficientes como para mantener una infraestructura educativa tradicional, por lo que se establecen colegios rurales de pocas aulas (normalmente entre 1 y 3) donde los alumnos dan varios cursos simultáneamente, y una relación entre los distintos centros de una misma zona para compartir convergencias. Normalmente el colegio que está en la localidad más importante de la comarca asume las tareas de gestión y administración del C.R.A

Frase que destaca un CRA: “los pasillos entre las aulas son las carreteras entre los pueblos”.

Los CRAs, están dispersos, pero comparten todo o parte del material pedagógico, como puede ser libros, juguetes, etc. como si se tratase de un centro educativo normal.

Equipos de Coordinación Docente.

Si en cualquier centro educativo es importante la coordinación docente, en los Colegios Rurales Agrupados es fundamental y básico.

Cada colegio rural tiene los profesores, tutores, jefes de estudio y todo el personal necesario. En cada aula de los C.R.A. se suelen integrar dentro de la misma clase a varios cursos, impartidos por el mismo profesor. Cada colegio puede tener una o más aulas, si tiene solamente un aula se denomina centro unitario. Exceptuando casos extremos el número de aulas por colegio suele oscilar entre una y tres.

Dado que el profesorado normalmente lo es de alumnado de distintos niveles, ciclos o etapas educativas, la importancia de los pilares básicos y los principios fundamentales para el buen funcionamiento de los C.R.As es importantísimo tenerlos en cuenta, estos principios son: funcionalidad, consenso, agilidad, interdependencia, comunicación, participación, descentralización, representatividad, subsidiaridad, evaluación interna y externa, etc,..

Funcionamiento de las Reuniones de Equipos Docentes.

En las reuniones de los equipos de Coordinación Docente, suele haber primero una reunión general con todo el profesorado. En este caso se tratan cuestiones que afectan a todo el profesorado por el alumnado implicado o por el tema en cuestión. Posteriormente cada maestro o maestra trabaja con el resto de su equipo aquellas cuestiones que le son propias.

Según indica la Ley se tratan temas como: Tratamiento de las actividades complementarias y extraescolares, la evaluación de la práctica docente, el intercambio de experiencias educativas, la preparación y revisión de las unidades didácticas, la preparación de actividades concretas para el aula, la coordinación con el profesorado de apoyo, las posibles propuestas de planes concretos de actuación, etc…De todas estas reuniones se toman actas que luego aparecerán contempladas de manera sucinta en la memoria final de curso.

La coordinación entre todos los Equipos Docentes se hace a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica que se reúne mensualmente y, también en las reuniones que celebre el Claustro de profesores.

Los maestros y tutores de los colegios rurales agrupados son apoyados en su labor docente por maestros itinerantes que poseen diferentes especialidades (lengua inglesa, educación física, etc.), que se desplazan entre los pueblos que forman parte del C.R.A. para impartir su especialidad.

Documentos Necesarios en un CRA.

1.      Proyecto Educativo de Centro.

2.      Niveles de Concreción Curriculares.

3.      Programación General Anual.

4.      Memoria del Curso.

5.      Plan de Acción Tutorial.

6.      Normas de Organización y Funcionamiento del centro.

7.      Proyecto de Gestión.

Horarios.

Hay algunos centros que tienen jornada continuada, otros que la tienen en sesiones de mañana y tarde y algunos hay que tienen parte de las aulas con jornada continuada y otras con doble sesión, todo ello dentro del mismo centro.           

Los horarios de clase han de contemplar la existencia de alumnado de distintos niveles, ciclos e, incluso, etapas. Este horario hay que cuadrarlo con el personal del profesorado (que puede ser ordinario o itinerante especialista), y debe recoger, también al maestro o maestra que realiza funciones de apoyo al quedar libre de docencia directa cuando su alumnado está siendo atendido por los especialista.

En todos los Colegios Rurales Agrupados existe una tarde, en la que el alumnado no asiste a clase para que todo el profesorado del centro pueda realizar las reuniones de los equipos docentes. La planificación horaria del curso se hace teniendo en cuenta esta circunstancia para que el alumnado no pierda el tiempo lectivo correspondiente y, por ello, el trabajo que se haría en esa tarde se distribuye en el resto de la semana.

Yo pienso que los C.R.As, deben continuar, ya que favorece la actividad escolar en zonas y Comunidades Educativas que lo demandan, ya que no todas las Comunidades Autónomas y al mismo tiempo los pueblos que lo forman pueden ofrecer centros escolares amplios y de esta manera se ayuda a los individuos a poder recibir una educación y unos aprendizajes amplios para su desarrollo personal y académico.