A continuación os voy a explicar brevemente como se pueden ubicar los diferentes recursos de un centro, sus materiales y como están organizados todos los espacios del mismo.
El ejemplo que os voy a exponer está relacionada con una Escuela Infantil que yo he podido visitar y en la cual he vivido experiencias enriquecedoras.
Se trata de una Escuela Infantil Pública para niños de entre 0 a 3 años, de gestión indirecta, cuya titularidad es de la Comunidad Autónoma de Madrid y la entidad gestora es una Sociedad Limitada.
El perfil mayoritario del residente en esta zona está bien determinado: son parejas jóvenes con hijos pequeños de medio y alto nivel socio-económico y educativo.
1.Distribución de las aulas:
Esta Escuela Infantil dispone de 8 aulas para los niños, distribuidas de manera que en un ala de la escuela están los más mayores y en la otra ala los más pequeños, tres zonas de actividades y tres patios separados, las aulas se reparten de la siguiente manera:
- Tres aulas de 2-3 años. (19 niños en cada aula aproximadamente).
- Tres aulas de 1-2 años. (12 niños en cada aula aproximadamente).
- Dos aulas para bebes. (8 niños en cada aula aproximadamente).
- Un aula de psicomotricidad y/o usos múltiples donde tenemos un aula de material.
- Un aula para realizar actividades plásticas.
- Una zona de huerto fuera de las aulas.
- Tres zonas de patio:
- Una acolchada para los niños de 1 a 3 años, que acudirán a él en diferentes horas.
- Una de arena para los niños de 1 a 3 años, que acudirán a él en diferentes horas.
- Una acolchada para los bebes.
- Una zona común para los carritos al lado de las aulas de bebes.
En cuanto a espacios para las trabajadoras del centro tienen:
- Una sala de material donde se realizan también los desayunos y las comidas.
- Una sala de trabajo personal y/o reuniones.
- Un despacho para dirección.
- Un despacho para administración.
- Tres aseos.
- Una cocina.
- Un almacén para los alimentos (despensa).
- Una lavandería, donde se encuentran el material de limpieza.
- Cámara frigorífica.
- Un aseo adaptado a discapacitados.
A la entrada del centro nos encontramos con un pequeño hol de uso habitual de los padres donde en casos especiales, será donde los padres esperen a los niños. En este lugar hay un tablón de anuncios donde se indicaran los cambios de alimentación, cambios en la organización, actividades a realizar, salidas, etc. también tienen un baúl para los objetos perdidos y unas pequeñas flechas que guiaran a los padres a las aulas de sus hijos:
Hacia la izquierda tenemos las aulas de los niños de 2 a 3 años y un aula de 1 a 2 años:
- La Sandia. (2-3 años mayores).
- La Piña. (2-3 años medianos).
- La Pera. (2-3 años pequeños).
- La Naranja. (1-2 años mayores).
Hacia la derecha tenemos las aulas de los niños de 1 a 2 años medianos y pequeños y las aulas de bebes:
- El Limón.
- La Manzana.
- La Fresa.
- La uva.
Espacios:
Los espacios que esta escuela tiene en las aulas están colocados de manera que cubran las necesidades de los niños y estos puedan moverse libremente, así se podrán realizar actividades individuales y grupales de manera que se ayuda a los niños a que tengan mayor autonomía por lo que son espacios amplios y seguros.
Se distinguen los siguientes:
Dentro del aula:
Zona de asamblea: Esta zona se encuentra en una de las esquinas del aula. En ella hay colocada una colchoneta que permite a los niños/as sentarse de forma cómoda. En las paredes de esta zona según el aula encontramos las fotos de los niños (individuales y familiares), dibujos que se irán cambiando a decisión de la educadora y unos espejos.
Zona de cambio e higiene: Situada entre las dos clases para mayor precaución con los niños/as. Esta zona está separada de las aulas por una cristalera que permite una mejor supervisión del resto de niños/as del aula en el momento del cambio. En esta zona tenemos un mueble con casilleros donde se guardan los pañales, la ropa de los niños y el material necesario para su higiene, en estos casilleros hay unas pequeñas imágenes que los niños identificaran como suyas y es ahí donde cada uno tendrá sus elementos personales. En esta zona se encuentran los inodoros, las cisternas, un cubo para los pañales y uno más bajo para que los más mayores puedan tirar los papeles y se almacenan orinales dependiendo de la clase para aquellos niños/as con los cuales se está trabajando el control de esfínteres.
Zona de comidas: Este espacio está delimitado por unas mesas y banquetas. Las mesas son de diferente forma según el aula, pueden ser cuadradas o semicirculares abiertas por un lado para que las educadoras puedan ayudarles. Esta zona se encuentra en un rincón del aula en una zona iluminada para que los niños puedan comer plácidamente y para que cuando se realicen otras actividades los niños puedan moverse cómodamente y no les entorpezcan.
Zona de actividad o juego: Físicamente no está delimitada, es la educadora la que pone los límites según la actividad a realizar. Es una zona que invita al niño/a al movimiento y al desarrollo de su imaginación.
Zona de descanso: Esta zona no está delimitada físicamente, es la educadora la que establece la colocación de las colchonetas según las necesidades de los niños. Las colchonetas están colocadas en una estantería situada en una esquina de la clase donde también estarán las sabanas, cada colchoneta está marcada con la fruta de cada aula y dentro de la imagen de la fruta se colocara el nombre del niño. En el momento de la siesta la educadora bajara las persianas dejando que entre una luz tenue y permitiendo un ambiente relajado.
Zona para pensar: Esta zona está limitada en cada aula por la educadora en la cual hay una imagen de un niño enfadado y serio o bien llorando, la educadora marcara ese lugar para cuando el niño haya hecho algo mal y así él pueda ir a pensar en lo que ha hecho.
2.Distribucion de los materiales:
En todas las aulas tenemos diversidad de materiales que está colocados en función de la utilidad que la educadora dé de ellos, muchos de estos materiales rotan de unas aulas a otras, para que los niños puedan jugar con elementos y juguetes variados y no se casen de ellos, entre los materiales se encuentran. Los materiales están colocados de manera que los niños puedan acceder fácilmente a ellos.
Los materiales son los siguientes:
- Materiales de cocina
- Materiales de peluquería.
- Materiales sensoriale.
- Pelotas flexibles
- Cilindro sensorial.
- Materiales Tactiles.
- Materiales de movimiento.
- Colchonetas.
- Aros.
- Túneles.
- Bloques.
- Churros.
- Materiales de representación.
- Maquillaje lavables.
- Marionetas.
- Guiñoles.
- Títeres.
- Materiales de vocabulario.
- Puzzles.
- Fotografías de animales.
- Cuentos y libros.
- Materiales de expresión musical.
- Instrumentos musicales.
- Castañuelas.
- Maracas.
- Panderetas.
- Tambores
- Flautas
- Cd’s musicales.
- Construcciones.
- Muñecos.
- Cajas.
- Botellas.
- Corchos.
- Bolsos.
- Desmontables.
- Elementos de distintas texturas.
- Mobiliario (mesas, sillas...)
- Parque de Bolas
- Mesa y sillas de despacho
- Ordenador
- Teléfono e internet
- Televisión
- Cadenas de música en cada aula.
- Folios
- Lápices
- Gomas de borrar
- Pinturas de cera
- Pinturas de dedos.
- Sacapuntas.
- Rotuladores.
- Cartulinas.
- Papel continúo.
- Papel de distintas texturas.
- Papel higiénico.
- Jabón.
- Toallas.
3. Distribución del Tiempo:
El tiempo no es un sistema rígido ya que intenta dejar espacios que inciten a los niños/as al juego libre y puede ser modificable según el ritmo del aula o las actividades a realizar.
Con las rutinas los niños/as son capaces de establecer marcos de referencia espacio-temporales de esta manera se les ofrece autoconfianza y seguridad en sí mismo.
Horario Mayores 2-3 años | Horario Pequeños 1-2 años | Horario Bebes |
9:00 a 9:30 Entrada. | 9:00 a 9:30 Entrada. | 9:00 a 9:30 Entrada |
9:30h a 9:50h. Asamblea. | 9:30h a 9:45h. Asamblea. | 9:30h a 9: 45h. Asamblea |
9:50h a 10:20h Actividad. | 9:45h a 10:10h Actividad. | 9:45h a 10:00h Actividad Motora |
10:20h a 10:45h Desayunos: Agua y fruta. | 10:10h a 10:40h. Cambios y agua. | 10:00h a 10:30h. Cambios y siesta de mañana |
10:45h a 11:15h. Patio. | 10:40h a 11:05h. Actividad | 10:30h a 10:35h. Agua |
11:15h a 11:45h. Actividad. | 11:05h a 11:35h. Patio | 10:35h a 10:55h. Actividad |
11:45h a 12:00h. Aseo. | 11:35h a 11:45h Aseo | 10:55h a 11:25h. Patio |
12:00h a 13:00h Comida. | 11:45h a 12:35h. Comida y agua | 11:25h a 11:40h Entrada y aseo |
13:00h a 14:45h. Siesta. | 12:35h a 13:00h Cambios y aseo. | 11:40h a 12:45h. Comida y aseo. |
15:45h a 15:30h Agua y aseo. | 13:00h a 14:45h Siesta. | 12:45h a 13:00h. Cambios y agua. |
15:00h a 16:00h Corro y salida | 14:45h a 15:30h Cambios, aseo y agua. | 13:00h a 14:30h Siesta |
15:30h a 16:00h Corro y salida | 15:00h a 15:30h Cambios aseo y agua. 15:30h a 16:00h Corro y salida |
A concitnuación os voy a mostrar un pequeño organigrama con la organización del centro:
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